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      語文教學總結

      語文教學總結八篇

      總結是指社會團體、企業單位、個人回顧和分析某一階段的學習、工作或其完成情況,以吸取教訓和一些規律性認識的文件,它可以提高我們發現問題的能力。 請為此寫一個總結。 那么,總結有什么內容呢? 以下是小編整理的8篇語文教學總結,希望對大家有幫助。

      語文教學總結八篇

      語文教學總結八篇1

      初三是整個中學的重要時期,作為班主任,我知道自己肩負的責任很重大,一點怠慢也沒有。 另外,寬松教育新政剛實施,相對于畢業升學,剛入學的學生在精神上不如以前,很多學生在這個時候顯得有些懈怠、松散。

      一、怎樣讓學生盡快適應新政策的變化,順利度過這一時期,這是擺在我眼前的首要任務。

      1 .尊重所有學生,尊重學生的個性發展,為孩子的成長創造快樂的學習環境,在這個環境下感受中考的壓力

      2 .善待所有學生,以真誠的愛心對待所有孩子。 對于優等生,毫不掩飾他們的缺點,積極引導他們揚長而改,努力達到卓越。 我班的楊墨各方面成績都相當好,是個品學兼優的學生,但有時問題太偏激了,能鉆牛角尖。 關于這一點,我和他商量,分析他遇到的問題,鼓勵他的男孩向大氣尋求。 之后,遇到問題,先請他分析。 經過幾次鍛煉,他的乖僻想法得到了很好的糾正。

      3 .嚴格檢查教室紀律。 教室紀律不好會直接導致學習成績的下降,所以我一直強調要保持好教室紀律。 本學期打算繼續加大監管力度,不僅班干部認真做好記錄,還要求各科室任老師協助,我平時也會去班級,好好了解班級紀律情況。

      4 .加強對中下生的指導轉化工作。 重視對學生的教法指導。 這是提高全班成績的關鍵,本學期要抓好對中小生的指導和轉化工作,制定計劃,在班里全面鋪開,平時盡量多下班,多了解中下

      學生學習困難,盡量提高中下學生的學習成績,進一步提高全班成績。

      5 .進一步提高衛生、雙操水平。 衛生、雙操是良好班風的體現。 因此,每個班都要提高對這兩項工作的重視程度。 我從這個學期開始就制定了關于這兩個方面的更詳細的獎懲措施,以后學生管理有章可循,有事件可循,讓這兩項工作在新的學期里更上一層樓。

      6 .加強安全教育力度安全是學校一切工作的重中之重。 新學期,我將繼續堅決落實學校制定的安全事故防范措施,經常深入學生中間了解情況、發現問題,增強學生在教室、校園、回家路上甚至家中等地方的安全防范意識,消除學生日常生活中存在的一切不安全因素

      二、評價報告,自我教育

      進入初三,讓學生們知道我們現在有分辨是非、評價自己和同學的能力。 為了客觀公正地評價自己和周圍的同學,請認真觀察。 于是我利用每個月末的班會開展了; 談談我周圍的同學; 的評價活動,在每次評價之后,我都通過聊天和對話等形式對發生問題的學生進行思想交流,意識到他發生的問題并加以修正。 聽了學生們在自己身上的批評建議和老師真心期待的眼神,大多數學生都能認真聽取別人的意見改正自己的錯誤。 這個學期來了,他們在進行自我評價時有方向和尺度。 通過這個活動同學們也可以真正得到自我教育的目的

      三、存在的問題班級管理工作有條不紊,還得加一個“嚴”字。

      對學生的愛是必須的,但對學生的嚴厲更不能消除。 我注意到了這一點,但我的要求還不嚴格。 班內實施了幾次嚴懲,只是雷聲大,雨點小。 關于這一點,也需要向老師們請教。

      以上只是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力,回顧這半年的工作,我有好幾次感慨。 其中有經驗,但也有更多的教訓。 聽到當班主任的感覺,雖然很累,但是很充實。 正是導師、家長、學生的信任讓我負責,強烈的責任感讓我激流勇進。 我可能不太成功,但是面對學生,我可以說一句話。 你們的老師面對過去,無怨無悔。 我知道班主任的工作還不夠,和導師的要求和優秀班主任相比還有差距,但是我不會放棄。

      語文教學總結八篇2

      今年初教3(4個班的語文,但長期以來語文學科沒有受到學生的重視。 分析來看,語文課缺乏吸引力是原因之一,語文考試成績難以拉開差距,而且成績往往與實際程度不符,學生不愿出力是更大的原因。 作為一線語文教師,我致力于尋找素質教育與應試教育相結合的途徑,在幫助學生提高考試分數的同時,最大限度地激發學習語文的興趣,奠定文學素養的基礎。 特別是九年級下學期,面臨的中考是語文學習的關鍵時期,也是重視成績的時候。 我結合初一以來的做法,配合中考復習。 這里總結一下這學期以來的語言教育。 具體如下。

      一、基礎是第一。

      p> ?。ㄒ唬┓磸筒倬?,早做準備。

        語文是一門積累的學問,靠短期強化往往毫無效果,況且從初一到初三,學生的各科學業難度逐漸加深,學習壓力也越來越大,年級越初就越難在語文上投入很多精力,所以,要在學生初一剛入學時就抓緊其語文的學習。

        我們一直以來就注重對文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄,讓學生在空余時間背誦。為了克服遺忘,我們將這部分內容定為每學期開學摸底測驗的必考內容,讓學生在反復不斷的復習中加強記憶。

        在文言文語法知識上,我們采取的是一步到位的教學策略。即在初一一開始就讓學生徹底弄清楚文言語法規則,第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現象,這樣做雖然在一開始占用了較多課時,但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學,學生的文言文學習便有了較快的初始速度,為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎。

       ?。ǘ┮浴氨尽睘楸?,充分利用教材。

        針對我校學生的實際情況,我們非常重視利用教材,按照人教版教材的體例,有步驟有計劃地學生的能力。六冊書的課內文言文我們幾乎全部上過,總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則,有變化有側重地實施教學。課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論,而是使其了解得出結論的思維過程,并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面,以學生討論為主,運用所學方法自主解讀文本。

       ?。ㄈ┳魑木毩暦植竭M行,講究多練。

        在作文教學上,我們沒有一蹴而就,而是從夾敘夾議的記敘文開始,逐步訓練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。每一篇作文都認真批改,詳細講評,學生的寫作能力一步步提升起來。

        二、拓展才能提高素質

       ?。ㄒ唬U展閱讀課外文言語段。這是我們非常重視的一個方面,我們補充的課外小語段練習是為了調動學生的積極性,我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章,鼓勵學生將有些故事作為論據寫入作文,并配套自編測試題,檢測學生掌握情況。

       ?。ǘ┯“l課文相關資料,如同一作家的其他作品,同一題材或體裁的不同作品等,引導學生課外自讀。堅持以剪報的形式擴大學生閱讀量,把握時代脈搏。

       ?。ㄈ﹫猿謱懨恐芤黄淖魑膶懽?,教師抽時間做評講,并推薦優秀的作文書籍和適合中學生學習的閱讀報刊供學生拓展知識面。

        三、中考沖刺見真效

       ?。ㄒ唬┏跞谝粚W期,我們沒有急于進入復習,課堂時間全部用來上新課,作業以復習前四冊書所學的內容為主,檢查復習效果,不合格者單獨輔導。這樣既節省了課堂時間,又做到了人人過關。

       ?。ǘm棌土?。包括文言虛詞、實詞,古文化常識,詩詞鑒賞等,每項復習結束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。

       ?。ㄈ┰谧魑姆矫?,抽出課堂時間寫限時作文,提高學生臨場作文能力。根據班級不同情況,從審題、結構、材料、語言等方面專項突破。一學期下來的作文練習至少讓學生有話可說,教師的評講有了中考的針對性,學生的理解接受在程度增加了。

       ?。ㄋ模r事話題討論。近年來的中考越來越注重考察學生的'思辯能力,為此我們常常將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論,并讓學生在討論后整理成文。初二階段我們利用課前三分鐘的演講與說話練習,很好的練習了話語功能??此婆c應試無關,占用了不少課堂時間,實則大大提升了學生的思維品質,這個學期的中考復習中的一些問題就迎刃而解了。

       ?。ㄎ澹┻m度訓練綜合性試卷。為避免重復操練,我對眾多綜合性試卷作了挑選,選擇難度不同的試卷,全年級統一測試,重在訓練考生考試的感覺。

        我之所以能夠摸索出這樣一條道路并堅持走下來,則要歸功于我們團結一致的備課組。三年來,我們一直步調一致,不僅進度相同,而且分工協作,資源共享。老帶新,新促老,在統一的教學方案下,各具特色地開展各班的教學,使得不同程度的學生都在原有基礎上得到了提高。

      語文教學總結八篇3

        一、教學目標完成情況

        在語文教學中,依據開學初制定的計劃,讓學生理解人與自然的關系,認識到自然是人類之友,并從自然界中得到感悟,發現自我,提升人格精神和審美能力;了解前輩讀書治學的經驗;了解古代文人的社會理想、憂樂觀、淡泊名利和與民同樂的思想。進一步激發學生熱愛祖國語言文字的感情,培養學生健康的審美情趣,提高學生的文化品味。

        經過一個學期的學習,大多數學生能夠通過學習文章內容掌握了閱讀方法和閱讀技巧,情感上得到了熏陶,思想上有了很大的進步。通過學習不同的論述方法,并能模仿一定的論述方式。掌握簡單的文學評論的寫作方法。

        二、課堂教學方面

        本人堅持認真提前備課,不但備教材并根據學生特點因材施教。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發,注意調動學生學習的積極性和創造性思維,培養學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣,教學方法力求受到學生的喜愛,能夠和學生積極的融合在一起,教學任務順利完成,學生的學習效果比較理想。

        我還利用早自習時間對學生進行背誦指導,并進行了聽寫和默寫。讓他們對古詩文熟練掌握并強化訓練。通過午休時間對學困生進行輔導,耐心講解,及時查缺補漏。

        學生的作業做到了認真及時批改,依據學生的自身情況,有區別的書寫評語,認真書寫評語,使學生在評語中可以知道自己的不足,幫助他們樹立學習的自信心,端正學習態度,明確學習目標。

        三、個人提高方面

        1、業務方面:

        積極參加了學校組織的各項活動,定期聽師傅的課和相關學科教師的課共27節,以學習他們好的教學經驗。本學期完成了每個星期設計一個美觀合理的板書;每周寫一頁認真工整的小字;每月寫一篇富有真情實感的下水文。

        2、讀書方面:

        我利用課余時間進行了自我充電,更新教學觀念,樹立課堂效率意識,向課堂45分鐘要質量。每天確保了半小時到一小時的讀書時間。每周撰寫了一篇讀書筆記;每月研讀了一本教育刊物;保證了讀書的效果,并學以致用。本學期閱讀的書目如下:《教師以德育人的行為細節》、《給教師的100條新建議》、《盡心就是完美》、《愛心與教育》、《細節決定成敗》、《教育學》、《有效教學的基本功》。

        3、其它:

        充實了成長博客、上網查閱資料等。

        以上幾點是我本學期在工作中的總結,不過還應該說的是在取得成績的同時,也出現了教學上的許多不足。今后我定會在教學中不斷改進,以適應教育改革的新浪潮,努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

      語文教學總結八篇4

        一、取得的成績

        1、創設平等、活躍的課堂氛圍。讓學生養成良好的學習習慣,激發學生的學習動機和學習興趣,充分調動學生的學習積極性。對答得好的,我會給小組加分。并評出優秀小組。提高對學習活動的積極性。

        2、狠抓基礎知識和基本技能。我把學生分為不同的小組,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調規范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,并且每周的寫字時間認真指導。好的給予學生表揚。這樣學生學習的積極性高漲,而且注意力也集中,當然學習效果是最佳的。

        3、重視讀書時光。讓學生多讀書,讀好書,進行班級讀書漂流活動,學生在閱讀中十分認真,學生特別喜歡《夏洛的網》,在讀中,認識了善良、樂于助人的夏洛,并且了解了夏洛和小豬威爾伯之間的友情。學生特別有興趣。久而久之學生的閱讀能力就大大提高。

        4、作業。語文課堂作業要求學生保證質量,書寫認真,學生做的特別好。學生現在對書寫的整潔性改變很大,基本能及時完成作業了,學習成績也提高了不少。

        二、不足之處

        1、大部分學生沒有養成自覺預習的習慣。雖然教給他們預習方法,但是他們貪玩,沒有按照要求進行。所以,在今后的教學中還要強化他們自覺預習的意識。

        2、學生思維不夠活躍,想象不夠豐富。所以在今后的教學中,還要多給學生思考的時間空間,訓練他們的思維想象能力。

        3、對于差生的教育輔導不夠,尤其是一些因為懶惰造成學習吃力的學生,沒有解決他們心里長懶惰的毛病,所以輔導的效果欠佳。

        4、學生的學習語文的能力雖然提高不少,但還不夠,還需繼續進行指導。

        5、學生沒有形成良好的傾聽習慣,致使學生學習效果差,答非所問。下學期要注重培養學生善于傾聽的習慣。

        三、改進地方

        作文是我們的大敵,學生無法下筆,有些學生還不會寫,我真的感到慚愧!我會在下學期加強閱讀訓練,把閱讀教學與寫作教學緊密結合起來,提高語言表達能力。讓學生養成讀書要做筆記的習慣,生養成"不動筆墨不讀書"的好習慣。

      語文教學總結八篇5

        這學期我繼續七年級的語文教學工作。一學期來,我嚴格要求自己,堅持每天提前到校,精心備課,認真上課,細心批閱作業,耐心輔導學生。對同事以誠相待,謙虛謹慎;對領導尊敬有加,領命不誤;對學生關心愛護,教書育人。教學成績是明顯的:學生對語文課的學習興趣較高,考試平均分明顯高于其它科目??偨Y本學期的工作,我有如會:

        一、為師者一定要有高度的責任心,一定要嚴格要求自己,處處做學生的表率

        我家離學校較遠,而且有一段路不大好走,但我從來沒有遲到過。我堅持每天提前到校,到校后我立即進入教室,查看學生情況,提前布置預習任務。七年級的學生學習自覺性還不是很強,需要老師的提醒和幫助。我總是上課前提前進班,準時下課,從不拖堂。在學生面前我時刻注意自己的一言一行,從不說臟話,也從不諷刺學生。葉老說過:“教師的全部工作就是為人師表?!蔽遗τ米约旱男袨闉閷W生作表率。

        二、教學要遵循學生的身心發展規律,要讓學生愛學,要時時處處替學生設想

        我始終認為:如果教學不顧學生的身心發展規律,不替學生設想,只從主觀設想出發,那么這樣的教學肯定會失敗。

        備課時,我總要這樣反復斟酌:這節課我到底應該教給學生什么東西,哪些內容是必須講的,哪些內容是不用講的,哪些內容是學生可能感到很困難的,哪些內容可能是學生想不到的。必須講的內容,可以按照怎樣的步驟來講,怎樣才能引起學生的學習興趣;對于學生感到困難的內容,用什么方法降低難度;怎樣調動學生的生活體驗、閱讀經驗來理解文本。

        上課時,我努力調動學生的思維,鼓勵學生學思結合,教給學生閱讀課文的方法,培養其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣。新課結束,我及時檢查學生的學習情況:或詢問,或查看,以求及時調整教學方法,補缺補差。我極力避免滿堂灌的情況出現,因而學生上我的課一般不會感到累。我很注意讓課堂節奏適合學生的學習心理變化:開始上課時,學生的心是不平靜的,這時要想方設法讓學生盡快進入學習狀態。我的做法是:

       ?、偬崆斑M班;

       ?、诎讶蝿諏懺诤诎迳?;

       ?、蹖δ切┎荒芗皶r進入學習狀態的學生進行說服教育,說明提高學習效率的重要性。

        上課十分鐘左右,學生的心平靜了下來,進入學習的黃金階段,這時我便抓住教學重點進行講解,以典型問題促進學生思考。這中間我注意不斷變換教學方法,從不一講到底,也不會總是讓學生討論??傊?,教師、學生的活動緊緊圍繞教學重點進行。我以為,語文教學的一個重要特點是:不管采用什么方法,一定不能讓學生脫離文本,不能脫離對語言的感悟。臨近下課時,學生有些疲憊了,這時,我會提醒學生整理好課堂筆記,總結一下本節課的收獲。

        關于語文作業,我是這樣看的:盡量少布置或不布置那些學生根本不理解的、需要死記硬背的東西。語文作業,課內的可以少布置,課外的可以多布置一點。討厭寫作業,這幾乎是大多數的學生的通病。為什么會這樣?我以為,在于老師布置的作業中沒必要的太多。比如《同步作業》,如果學生連課文都沒有弄明白,寫《同步作業》有什么用呢?有那個時間,還不如讀一點有益的課外書呢。

        三、語文課要常備不懈

        我常常想,為什么語文教師這么辛苦,可很多學生的閱讀能力、表達能力還是這么差?歸根結底還是與教師本身的教學功底有關。想想我們一般的備課過程吧:翻開幾本資料,什么《教學參考》、《教材全解》、《參考教案》互相對照著看,一篇課文要讀好幾遍,有時碰到疑難之處,還要上網查詢一番。試想,如果我們和學生們一樣,同樣面對完全陌生的課文,我們會讀懂到什么程度,我們比學生又能多理解多少。語文課不同于數學課,我相信數學教師完全可以做到這一點:不看數學課本,里面的內容全都懂。語文則不同,哪個語文教師敢說他對課文完全理解、沒有一點問題了?語文課包羅萬象,可以毫不夸張地說,每一課都是一個嶄新的世界。哪個語文教師也不敢說他完全不需要備課了。所以作為語文教師,有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務:課要常備不懈,不但要備課內的東西,還要備課外的東西。作為一名語文教師,課外書要常讀,日記要勤寫,這是不言而喻的??上У氖?,我在這方面做得不夠,我覺得慚愧。

        本學期的教學也有一些不足之處,表現在:

        一、教學進度把握不太好,復習時間較短。這可能跟一些自讀課占用課時過多有關。有時學生寫作業也占用了一些課堂教學的時間。

        二、綜合性學習教學不是很到位。由于學校這邊沒有圖書室,也不能上網,學生課外能查閱的資料有限,有些綜合性學習活動不得不從簡了。

        三、個別成績較差的學生進步很慢;學生作業書寫潦草、學習主動性不強的現象仍然存在。

        我想,在今后的語文教學工作中應該注意以下這些方面:

        一、加強理論學習,提高理論水平

        二、多讀多寫,提高文學水平

        三、勤于反思,積累教學經驗

        四、進行教育教研,解決實際問題

      語文教學總結八篇6

        本學期我擔任六年級語文、綜合實踐教學工作。自己工作上兢兢業業,盡職盡責,認真地完成了學校分配的各項工作,現對自己的工作回顧如下:

        一、思想

        本學期,自己認真堅持理論學習,撰寫筆記20多頁,心得體會3篇。本學期自己思想認識有了明顯轉變,工作事業心責任感大大加強。做到了學習與教學的有機結合,認真反省工作得失,虛心接受他人的意見,及時整改,使自己的素養明顯提高。

        二、教學工作

        1、一如既往堅持踏踏實實工作,老老實實做事,堅持把工作做細做實,加強教學過程全程跟蹤管理,真正確保教學工作中不出現大的紕漏,因材施教。具體做法是:在認真備課的同時加強教科書的批注,做到每一句,每一段嚴抓細扣,準確把握學生的接受能力,體現備課的實用性。上課做到精講精練,巧講巧練,以讀代講,

        2、探索“以學為主,當堂達標”教學改革的小組合作學習方式,特別是期中之后,大刀闊斧地進行課堂教學改革,設計了第一課時和第二課時不同的預習案模版。并訓練學生在新的教學形式下適應能力。到期末時候,學生基本適應了小組合作的學習,并且越來越喜歡這樣的學習,自主學習能力得到了極大提升。

        3、注重學生的學法指導,加強學生的基本能力的培養,使學生會學習、愛學習、把學習的主動權交給學生。勤布置、勤輔導、勤檢查、嚴要求、培養學生良好的學習習慣。通過一年來的教學實踐,自己已基本掌握教材的知識體系,為今后教學工作開展積累了大量的經驗,教學效果顯著。

        三、教學科研

        本學期,我組織了本學年教師進行組內聽課十多節,在“同課異構”教學研討活動中,我們同講《詹天佑》,課后又研討交流,這次活動我們收獲很多。本學期還指導學生參加了各級各類征文活動,學生有多人獲獎。

        四、存在問題

        1.在小組合作學習指導過程中還有不科學的地方。

        2.組織課堂紀律方面需要探索更好的方法。

        在今后教育教學工作中,我一定加強學習,不斷提高自身業務能力,改進管理方法,揚長避短,干好本職工作。

      語文教學總結八篇7

        一個學期的教育教學工作已經結束了,回顧這一學期以來,三年級的全體學生在我的語文課堂中,在家長的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教學工作,我認為還是取得了一定的成績?,F將語文教學工作總結如下:

        一、激發學生學習興趣,提高學生語文素養

        在語文課上,我發現學生在我的課堂上四平八穩,一不搗亂紀律,二不舉手發言。在平時布置的家庭作業中,找寫字詞的學生喜歡做,作業干凈整齊,而布置的小作文、或描寫一段話,大部分學生卻不愿做,雖說自己是多年來帶語文,但我認為自己的課還上的缺點吧。在一次我夸一位同學能正確回答問題的同學后,我發現舉手的同學多了。在那以后的教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如,在導入新課,運用一些情景的創設,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中,結合小課題《在語文教學中培養學生良好的書寫習慣》,對學生的書寫在課堂中、評價作業時,進行表彰,從此后我在語文課堂教學中,力求用語言鼓勵學生,做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然。

        在語文教學中,學生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,注重學生對課外知識的閱讀,培養學生閱讀的興趣,使學生真正的能積累語文知識,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

        二、重視對課文的朗讀品評感悟

        語文教材的每一篇課文都是文質兼美的佳作,從北海風光到素有人間天堂的西湖,從神話到學生熟悉的掌聲等等,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我注重在平時對閱讀抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。

      語文教學總結八篇8

        葉飄飛果成熟的季節,那幫朝夕相處了兩載的學生帶著根的眷戀花的呼喚,一個個將別離瀟灑成最美的POSE踏上了新的征程。望著他們漸遠的背影,翻騰了一個假期的我的心終于平靜了下來,坐在屬于自己的這方寧靜角落,冷靜回顧高三這一年歷程,讓之積淀成最尖銳、理智的文字,也算是對他們的一種懷念,對自己的一種鞭策與鼓勵吧。

        所教高三321班和324班是處于尖子班與普通班之間的重點班,雖然說他們是理科重點班的學生,但語文基礎相對較差,最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事,再加上自己第二次擔任高三語文教學工作,缺乏經驗,所面臨的困難和壓力比較大,最終的結果的喜與悲,我不想作多少評價,我只想說,走過一半高三,我無怨無悔,在不停息地努力中積累了一定的經驗和教訓,對現在的教學工作應該有一定的借鑒意義。

        一、想方設法、耐心感化,改變頑固陳舊觀念

        我們學校的孩子總覺得語文學與不學一個樣,而且有時某些其他科目老師受傳統觀念影響甚至會在學生面前公開散布這樣的言論:高考語文成績完全靠運氣,理科生花時間去學語文那是學傻了。在這種尷尬時候,我們如果只是一味抱怨自身處在重圍中的困境,那么我們的語文就真正會走向絕境,無處逢生。我沒有喪失“斗爭”勇氣,積極地、堅決地與這些人展開“交鋒”,努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環境。當然要將學生的態度端正過來不能光是靠說教的方式,我還采取了以下幾種方法:

        1、重點抓住各班理科成績特別優秀但語文總拖后腿的幾個典型學生,利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問,耐心的講解以此打動他們,激起他們學習語文的熱情,一定時期內他們語文成績的提高帶動了他們整體學習面貌的改變,從而在學生中起到良好的帶頭作用;

        2、文學鑒賞課盡量用生動優美的語言將學生帶入優美的情境中,讓他們在不知不覺中感受語言的魅力;

        3、善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點,以此增強他們學習語文的信心,但某些學生卻將老師的表揚當成了驕傲的資本;

        4、利用課下交流暢談其他省市學習語文以及高考語文的信息,盡可能的讓他們從“語文學習無用論”中擺脫出來,但少部分學生到高考成績揭曉還沒有醒悟。

        二、整體分層、明確目標,優化設計教學

        1、細研學生,分層教學

        高考要取得可喜成績,必須盡量的讓每個學生閃亮起來。改變傳統教育中“少數尖子撐場面,多數學生作陪客”的被動局面,需要我們對學生進行細致的分析。我將所教的學生分成了兩種群體四類情況:

        第一類學生是打不扁、錘不爆、煮不熟的銅豌豆學生,他們基礎知識薄弱與學科學習能力較差,學習積極性很難激發;

        第二類學生是語文成績優異,理科成績較差的學生,他們對高考語文成績寄予了很高期望,在高三他們的心理問題異常突出;

        第三類學生便是各科學習成績平平(包括語文)的大部分學生,他們已經掌握了相當數量的基礎知識,形成了一定的能力,但他們掌握的知識還處在一種雜亂、不穩定甚至游離的狀態,對知識的運用及解題能力還不強,是高三大軍里的生力軍,他們普遍心理素質較好,引導得當便能取得優異成績;

        第四類是各科成績都很優異者,這類學生主要引導他們向115分以上進軍。很明顯在高三學習中前兩類學生屬于弱勢群體,應加大力度重點保護,后兩種則屬于優勢群體,引導合理便能創造奇跡。根據他們的不同學情,我采用了“區別對待,分層施教,全民參與”的教學方法。

        具體表現在教學目標分層、教學過程分層,課后練習分層以及綜合評價分層幫助學生克服學習時的心理障礙,激發不同層次學生的求知欲望,盡量讓每個學生成為學習的主人,讓不同層次的學生在自己的水平線上得到較好的發展。但由于經驗不足,在此種模式的教學中有不盡完善的地方,某些學生對老師的用心可能并不理解。

        2、多樣化教學,讓學生活起來

        高三是沉重的,學習任務相當繁重,老師心力憔悴,學生壓力重重。我總試想著讓學生能在語文課上快樂學習,所以我在分層教學的同時,引入了蔡澄清先生的啟發式教學和多媒體教學,試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學生,啟發式教學并沒有實現她的太多價值。

        3、提高效率,上好講評課

        進入高三,面臨著內容多、任務重、時間緊等一系列困難,學生的復習訓練也很多,但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程,光對答案耗時、耗力。我認為認真抓好講評這一堂課的重要環節,通過講評幫助學生牢固掌握所學知識,提高運用所學知識的能力,培養學生良好的思維品質和習慣,是高三復習教學的一條有效途徑。在此過程中我注意做到了以下幾點:講評前認真分析試卷,有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后,引導學生領悟小結,注意深化鞏固,突出實效性。

        首先,講清試題的測試點,即本題主旨和目標,以《考試說明》為鑒,講清它是“說明”中的哪一項,這一項的要求是什么。

        其次,講清試題的角度,即是怎樣(通過什么)來考的,如,試題自身是給一篇科技短文選擇題,實質是考查文章作者的思想傾向,文章的主要內容的。再如,以變換了的種種說法,考查對句意或文意的理解;文言文中,以句間關系的理解,考查翻譯能力(即翻譯時加上什么樣的關聯詞)……

        第三、講清解題規律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法:語法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。語法結構分析法主要查找搭配不當、成分殘缺、贅余、語序不當、結構混亂的毛病。抽出主干,看其主干是否反對立,然后理清附加成分,看其修飾、限制、補充是否合理,是否與其中心語搭配;主干與附加成分是否存在殘缺或贅余的贊美;成分內部及其他語言單位間的順序是否合乎語法結構的規律;就句子整體而言,看其結構層次是否分明,主次、輕重、因果安排是否合理。提醒學生要特別注意:試題中若出現聯合短語作句子成分的情況,首先要看聯合短語中每一項內容是否與其前后相關的成分都搭配。若句子的謂語中心詞為“是”、“為”,或賓語由動詞充當,首先看其主賓是否搭配;句子若含有多層定語、狀語,首先看其偏句與正句的順序是否合理。(邏輯事理分析法和表達效果分析法不再展開說明)

        又如科技說明文常見的干擾項的擬制方法有夸大范圍以偏概全,無中生有橫生枝節,指東說西偷換概念,源流倒置逆情背理,已然未然亂說一通,或然必然性質不分……了解了命題者擬制干擾項的方法,有利于順利地確認干擾項,選出正確項。

        第四,糾正錯誤務必落實。對于教師而言,要了解學生錯在何處,為何錯,哪些學生錯,有針對性地改進復習教學工作。對于學生而言,要求答錯的學生要

        第五,要講究拓展。某題考查某內容、某種角度,同樣的考查內容,還可以從哪個角度考。同樣的要補充,有些變化的更應補充。這樣,即可以以一定的量的重復,加上一定的變化,來增強對此一類題的理解,做到練一些題,通曉某一類題。對于學生而言,還可以自選課外題,以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識。

        另外,還特別注意在講評中堅持正面教育,保護學生的自尊心,充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性,促使成績較好的學生看到差距,向更高遠的目標奮進;引導成績較差的學生總結教訓,鼓起勇氣,樹立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人,或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇,都只能收到適得其反的負面效應。

        三、瞄準高考,狠抓常規,注重平時積累

        語文學科是一門特別注重積累的學科,很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高三我布置了學生以下幾項常規性工作:按照高考考綱,積累易讀錯、寫錯的字詞5個,成語1個;每個月除月考外額外完成習作一篇;堅持在每節課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,通過這三項常規訓練,使學生的聽說讀寫等各種能力同時發展。

        四、深入研究考試大綱,重視信息的溝通

        1、在高三之始,將近十年的高考語文試題認真做了一遍,試圖從中尋找一些考試規律,細致研究分析05、06年的語文考試說明,準確把握高考動態,并且及時加以落實。

        2、在教學中,除了抓緊學習有關業務知識外,還注意想有經驗的同事特別是老教師學習,從教學方案的設計、教學內容的講授到復習考試的合理安排等教學環節,認真吸取他人有益的教學經驗,指導自己的教學實踐。

        3、“它山之石可以攻玉”因此我們非常重視信息的搜集,利用每周兩次去南大上研究生班課程之機,利用手頭上的報刊,學校的電腦網絡以及各地發來的資料充分搜集天津等各名校備考的信息與動態,并且注意整理與借鑒,做到為我所用,增強復習指導的針對性與實效性。

        五、分析學生每次考試情況,對癥下藥。

        每次考試之后,我們都認真分析,找出薄弱環節,與學生交流,弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發現學生的失分點主要集中在以下幾個方面:基礎知識的4—6題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現代文閱讀中的主觀題,還有作文。本身存在的失誤主要是訓練不扎實,有時過高地估計學生的能力,貪多求快,有時點撥不到位,沒有重錘敲打,學生的印象不深。針對學生的學情和教學工作中存在的問題,我及時調整自己的教學思路、教學內容、教學方法,在教學中注重過程管理,從四個方面落實教學任務:

        1、細化內容?;摓閷?,化大為小,每節課要求學生干什么,都有明確的目標,對學習任務的完成情況認真督促、檢查,發現問題及時處理,力爭把目標落到實處;

        2、序化訓練。針對學生的實際情況,在練習上做到訓練有序,合理安排各個考點的訓練思路、訓練內容,做到層層深入,不斷推進,反復強化;

        3、量化分析,對平時的每次練習、考試,我們都進行全面的數理分析,認真統計分析每個學生答題情況,找出學生學習中的“軟肋”,建立學生的學情檔案,確定下一步的教學思路,進一步提高教學質量;

        4、深化輔導,課后輔導是提高學生成績的重要一環。

        六、專項復習,狠抓薄弱環節。

        1、基礎知識的復習注意長短線結合,對字音、字形、詞語、病句等內容在第一輪復習之后,穿插在下面各專題的復習中,進行不間斷的訓練。在穿插復習的過程中注意精選題目,做到短平快,盡量不影響專題復習的正常進行。

        2、復習文言文,我們把大綱規定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起,印發給學生。將200個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結也印發給了學生。文言文復習中不足表現在大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法,應該師生共同歸納再整理成冊,另外忽略了教材所選文言文的作用。

        3、對詩歌鑒賞,我們分三步進行復習:

       ?。?)進行題型示例,精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子,讓學生對這類題有一個感性的認識,消除其神秘感。

       ?。?)把詩歌中常見的意象、表現手法等整理出來作為一般常識交給學生,引導學生領悟詩歌中的意象,體會其思想感情,把握其表現手法。

       ?。?)歸納詩歌鑒賞的一般方法,引導學生理清鑒賞思路,注意答題的針對性和完整性。

        4、努力創設語文學習氛圍,盡可能地拓寬學生的視野,提高讀寫能力。

       ?。?)要求學生合訂《讀者》《青年文摘》《考試報》等優秀報刊,在班級傳閱。

       ?。?)要求學生堅持寫周記,利用周記進行練筆、積累材料。

       ?。?)根據學生的興趣、愛好,精選例文,認真研讀揣摩,利用文中材料進行仿寫,然后對照原文,比較優劣,找出差距。

       ?。?)注重作文實戰訓練,認真選題,在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導,在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。

       ?。?)堅持每周六下午放學后給自愿聽課的學生免費講課一節,主要傳授學生寫作技巧,堅持聽課的同學在高考作文中都取得了令人滿意的成績。

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